1 I am
2 This is
3 He is
4 What/or
5 形容詞
6 代名詞１
7 演習 be動詞
8 一般動詞
9 複数形
10 三人称
11 代名詞２
12 演習 一般動詞
13 存在を表すbe動詞
14 演習 be動詞と一般動詞
15 曜日・日付・時刻
16 疑問詞
17 演習 複数形
18 前置詞
19 命令文
20 演習 人称代名詞
21 現在進行形
22 can
23 演習 疑問詞
24 過去形１
25 過去形２
26 演習 過去形
27 発音・アクセント
これで iワークの上位互換してるテキスト
シリウス の１年生が終了する。
もちろん生徒によるんだけど
今年の１年生で シリウスを選んだ人には
３月４月に ２７分の１２
一般動詞の演習までを ステップをふませながら
周回させて
テキストを読む力
丸つけするときの意識の持ち方
なおしのタイミング
進めていくというのはどういうことか
何より 自分がどのくらい忘れやすいのか という事実と向き合ってもらおうとおもう。
で
基礎英語もいれていく。
リスニングとスピーキングを高めるために。
まだ 言ってないけどね。
数学は これもまた 人によるけど
せっかく 小学生のうちからお預かりしてるから
付け焼刃の点数を取る勉強ではなくて
思考力が高まるように 例題からどれだけのことを吸い取れるかを大切に育てていって
高校数学でも通用するようにしていきたい。
カリキュラム的には 関数の手前まで進めていく。
人によっては １年生の内容は１周してるから
そこはまた 子別具体的にみてく。
昨日の新中1には
数学のテキストを本人に選ばせて
そのうえで
速さマスター
っていう 速さの特訓教材を見せて
「数学前にはさんどく？」って 聞いてみた。
そのテキストでは
分数や 立式や 単位換算の特訓ができる。
小学生用の教材。
本人がのってきたので、中学数学を前に １冊はさんで
特訓することにした。
新中1
新高1
新小1
新大1
時間の使い方は 人それぞれ。
いずれにしろ 正解だとおもう。
とはいえ
ぼくは こういう勉強をしてほしい
っていうのは その子それぞれに持ってる。
リーダーシップを発揮できるように育ってほしい。
日本では非凡でいてほしい。
言わないけどね。
そう思いながら接してる。
