午前中は 教材会社さんの見本市に行ってきた。
読んで理解する力をつける と いつも一言にまとめてるけど
実際は
その子をみながら コミュニケーションをとりながら
じりじりじりじり 理解するちからが伸びるように念じてるのが ぼくらの仕事で
テキストは ほんとに多岐にわたる。
例題の書き方
問題の量
解説の書き方
どれをとっても 全員にあう教材なんてなくて
生徒を想像しながら 注文することがほとんど。
で とてもとても 数時間じゃ 検討は終わらないから
とりあえず1冊買ってみる なんてことをよくしてる。
小学生中学生高校生 年長さんもか
幅広い学年の子たちをお預かりしてるから
何年目にもなるけれど
それでも
年間に100種類は 軽く買ってるとおもう。
で その中で 良さそうなものだけ 生徒に子別に選んでわたしてる。
テストは文を読むかたちで行われるし
大学でもその先でも 読んで理解する力は必須だから
ぼくは読んで理解する力をつけるのが 伸び続けるためには最短だと信じてる。
高校の上位生に関わってる塾の先生なら みな頷いてくれるとおもう。
読める力に応じて 行き止まりの地点がかわる。
今日も50種類くらい100冊以上買ってみておもうのは
運営する側としては非効率で
子ども側にとっては効率的。
だから
すずのきとしては 効率的なんだろうな- なんて
公立中高一貫校の難しめの問題集を5種類くらい発掘しながら 考えてた。
こないだ
5年生に3周させた教材が ２番目に難しいらしくて
もうあんまりそれより上はないらしい…
私立から引っ張ってくるのがいいかもしれない。
ひとりひとり成長を想像しながらテキストを集めるっていうのは とってもこの仕事の楽しいとこなんだよね。
そんな至福の午前中をすごした。
教室では 早朝から高3が
そして 今さっき 中3たちが勉強をはじめてる。
午後も すばらしい１日になるにちがいないね
がんばろ
