考えないベンキョウに先はない

 

 

 

 

考えない

 

 

って回路を太くすると

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

考えたくない気持ちを優先できるようになって

 

 

 

 

 

 

考えられない回路が太くなる。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ぼくは 基本的には やり方を細かく指示しない。

 

 

 

 

 

 

内容も 原則的には 懇切丁寧には教えない。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理由は 考える人になってほしいから。

 

 

 

 

 

考えて判断してほしいから。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

考えられない を強くしたくないから。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

だから 子どもたち相手に2択で聞くのは極力避けるし

 

 

こう言っとけばいいだろう と模範回答が簡単にわかる聞き方もしない。

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

むすめの出がけ

 

 

 

先週の土曜日に なんで↑の問題を 勉強してたのか

 

 

 

 

こんこんと説教した。いや

問い詰めた。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

何でかっていうと

 

 

 

前に解いてるから。

 

 

 

 

 

 

 

そして 

 

間違えたところだけじゃなくて

 

全問解いて 全問正解だから。

 

 

 

 

 

式とか書いてないのは 他の紙に書いてあるんだろうから、それはどうでもいいんだけど

 

 

 

 

 

 

 

つい最近 できた問題で しかも全問正解できる問題に

 

わざわざ取り組んでるところに

 

強い強い危機感を感じた。

 

 

 

 

 

 

 

本人は これを勉強だと思って解いたんだろうけど

 

 

 

塾の講師から言わせると

 

これは勉強ではない。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1+1と同じ。時間潰し。

 

 

 

 

 

考えない回路を太くする行為で

考えられないようになっていく行動。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

それを選んでる時点で どうかしてるんだけどさ

 

 

 

 

『まともな取組』

 

にすずのきでは普段からこだわっていて

 

 

 

 

勉強歴によって  まともさ は違うんだけど

 

 

 

 

 

その人からして まともに取り組んでいるかどうか って

 

 

 

とってもとっても大切なんだよ。

 

 

 

 

 

 

 

 

考えないを優先しないように

 

 

すぐに教えたり介助したりしちゃわないでね。

 

 

 

 

 

 

そうすると 延々 1+1をつるんとした顔でやるようになるから。成長したら 変わるかっていうと、考えてる顔と こう言っといたらいいって反応だけ、やたら伸びてくからね。

 

 

 

 

 

考える子 工夫する子に育てないとね、勉強させてる意味はあんまり感じないかな  ぼくの場合は。

 

 

 

 

 

 

 

って えらそうに言っても 朝からゲンナリしてる子育ての現状ではあるんだけどね。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

考えない人には 徹底して 考えさせないと

 

 

 

2択ばっかりとか

 

こう応えればいい

 

みたいな質問を多用しないようにね。

 

 

 

 

まして 先まわりして結論を話すなんて

 

絶対だめだよ。

 

 

 

 

それ  超高級車の後部座席にのせてるようなもんだからね。

 

 

 

 

むすめみたいに 自分で運転できなくなっちゃうかも  よ。