中受の算数でこれをやると 効率が悪い。
理由は 小学生はまだ記憶の能力が中高生にくらべて著しく育っていないから
１度書いたくらいでは覚えない。
小５と小２が 私立中の過去問を解いていて
むずかしい問題にあたってる。
どうにも解説が理解できないらしいから、２回写すように指示をした。
この問題が解けるようになるだけだったら、説明をしたほうがはるかに速い。
けど
９割がた理系ばかりの大学受験にたちあってきてるぼくとしては
高校数学や それ以降の大学数学でも活躍できる人に育てる責務がある。
中受や 高受では 写経は必要ない。
高受とか 簡単だから そんなに理解に苦しむような問題にもあたらないし。
じゃあ 高校数学に入って わからない問題を
どうにか身につけるために工夫できるか っていうと
これが結構な壁で
算数数学に得意な意識がある子はかなりの割合で
書く っていう作業が定着しない。
そろばん経験者が 書きながら解くっていう作業がなかなか定着しないのと似たような現象だね。
どちらも はじめの簡単な問題のうちは通用するんだけど
そのうち 歯が立たなくなって 気づいたら優位性は消し飛んでたりする。
考えて 考えても理解できない問題は 写経する
小２ 小５には ちょっとした英才教育だ。
逆算の賜物だね
写経してる 今 この瞬間に理解する必要はないんだよ。
いずれ どこかでひらめいたら それでいい。
それが 写経。
と ぼくは そんなふうにとらえてる。
むずかしい大学受験数学には 必要な能力だったりする。
