午前と午後と夜があるからね。
途中 ピアノだったりがあるんだろうけど
ほかには特にないから
今日は ぐぐっと 踏みとどまる力を伸ばせそうだ。
遊んで、ホットケーキをつくって
勉強をはじめた8:30。
今日は走るのをスルーさせてもらおう。
つまが 「農園にいかない？」って朝言ってたのも、３人でスルーしたし
教室に行くまでは 淡々と勉強を進めていこう。
２週間後に英検だから
ここは がちっと例文をおぼえて 本番で 雰囲気で押し通せちゃうようにしたい。
なすすべもなく 選択肢を選べないで帰ってくるんじゃ ちょっとかなしいものね。
むすこは １年生の文章題と ２年生の通信教育10月号。
何年か前にむすめのために買ってみたのが残ってた。むすめのときにはほーぷでやったんだとおもうけど、ほーぷの効果は確認できたから 在庫一掃でばしばし進めてる。キャラクターが出てくるのが４歳にはちょうどよかったかもしれない。
国語は ほーぷの１年生だけど
読むのと書くのに時間がかかるから、まずは算数先行で進めて 考えることと勉強することに慣れさせてる。
『先どりしたい』っていうよりも、あとでムダなエネルギーを使わないように、『息を吸うように勉強』を植えつけたい。
好奇心が磨耗しないように
むすめ むすことも
そこはなるべく注意しながら
今日もすいすいと おだやかな海面を進んでいこうとおもってる
別にどこを目指してとかでもないんだけど
たぶん 彼らが中学で300人中280位とかになったときにぼくが深めに挫折しそうだし
動画とか受け身なコンテンツよりも
脳の回路が増えていく気がする。
非認知能力がなんなのかは よくわかっていないんだけど
自分をコントロールするのに 教科学習はもってこいだとおもう。
勉強は やることが明確だから わかりやすくていいね
